CONCLUSIONES

• La canción, el juego y el principio de “aprender haciendo” deben ser considerados como recursos importantes en la programación de las clases ya que afecta positivamente a varios aspectos de las competencias comunicativas en inglés.
• Las estrategias también ayudan para que los niños expresen sus sentimientos y emociones que en otras actividades no es posible identificar, también permiten realizar ejercicios de repetición y expresión que facilitan la memorización y el aprendizaje.
• Las relaciones interpersonales del grupo de investigación fueron enriquecidas con este proceso ya que se estrecharon los lazos de confianza entre la docente líder y el grupo. También se fortalecieron las capacidades y habilidades investigativas.